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新華社北京11月3日電(記者高蕾)記者3日從民政部獲悉,民政部、教育部、國家衛(wèi)生健康委、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)五部門近日專門印發(fā)指導(dǎo)意見,加強(qiáng)困境兒童心理健康關(guān)愛服務(wù)工作,提出要加快形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、部門協(xié)作、家庭盡責(zé)、社會參與,服務(wù)主體多元、服務(wù)方式多樣、轉(zhuǎn)介銜接順暢的困境兒童心理健康關(guān)愛服務(wù)工作格局。

當(dāng)前,一些困境兒童由于受成長環(huán)境等多重因素影響,面臨心理健康問題,其中,一些留守兒童、流動(dòng)兒童,由于缺乏陪伴或難以適應(yīng)流入地生活等原因,更容易出現(xiàn)心理健康問題,迫切需要加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛。意見從加強(qiáng)心理健康教育、開展心理健康監(jiān)測、及早開展有效關(guān)愛、暢通轉(zhuǎn)介診療通道、強(qiáng)化跟進(jìn)服務(wù)幫扶、健全心理健康服務(wù)陣地等6個(gè)方面對加強(qiáng)困境兒童心理健康關(guān)愛服務(wù)工作提出要求。

意見要求,各地教育、民政等部門在開展學(xué)生心理健康教育時(shí),要重點(diǎn)研究困境兒童面臨的特殊困難和心理問題,重點(diǎn)關(guān)注困境兒童心理需求,提出有針對性的措施。鼓勵(lì)學(xué)校為有需求的困境兒童選配有愛心有經(jīng)驗(yàn)的心理教師或思政課教師作為成長導(dǎo)師,安排品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生結(jié)為互助伙伴。兒童福利機(jī)構(gòu)、未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)要通過引入專業(yè)社會力量等多種途徑,針對機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童身心特點(diǎn)開展心理健康教育。

意見明確,學(xué)校要引導(dǎo)有需要的困境兒童主動(dòng)接受心理健康測評,掌握心理健康測評情況,加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛。兒童福利機(jī)構(gòu)、未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)要定期對機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童進(jìn)行心理健康測評,并加強(qiáng)對測評結(jié)果的分析。兒童督導(dǎo)員和兒童主任結(jié)合日常工作,可以通過定期家訪、談心談話、問卷調(diào)查等方式,重點(diǎn)關(guān)注兒童面臨學(xué)業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)困難、家庭變故、合法權(quán)益受到侵害等情況,發(fā)現(xiàn)困境兒童心理異常的,及時(shí)與兒童父母或其他監(jiān)護(hù)人溝通。

此外,意見還提出,各地民政、教育等部門要引導(dǎo)困境兒童父母或其他監(jiān)護(hù)人掌握一定心理健康教育方法,加強(qiáng)親情陪伴、情感關(guān)懷,以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響兒童,疏導(dǎo)化解兒童的負(fù)面情緒。困境兒童可能存在心理異常的,兒童督導(dǎo)員、兒童主任和學(xué)校可以引導(dǎo)其父母或其他監(jiān)護(hù)人向社會心理服務(wù)機(jī)構(gòu)或者醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)尋求專業(yè)幫助。